NOS COMPROMETEMOS A IMPLEMENTAR EL CURRÍCULO NACIONAL. LOS PRIMEROS PASOS

1.       5 ASPECTOS QUE DEBA PROFUNDIZAR SOBRE EL CURRÍCULO NACIONAL.

       Necesitamos profundizar:

Ø  La Planificación Anual

Ø  La Planificación Didáctica

Ø  La Evaluación Formativa o Diagnostica

Ø  Los Proceso Didácticos de cada una de las áreas

Ø  Los enfoques Transversales

        Porque es importante para desarrollar mejor nuestro trabajo diario con los niños y así mismo                empoderarnos del Currículo Nacional.

2.    PRIORIZA LOS 3 ASPECTOS PRINCIPALES QUE COMENZARÁ A IMPLEMENTAR.

       Podríamos empezar por:

Ø  Poner en marcha el Enfoque Curricular por competencias

Ø  Contextualizar los desempeños

Ø  La Planificación Anual

3. PLANTEA UN CONJUNTO DE TAREAS QUE REALIZARÁN DE MANERA INSTITUCIONAL POR CADA ASPECTO PRIORIZADO.

      Las ocasiones que podríamos realizar seria:

Ø  Círculos de Aprendizaje

Ø  Buscar estrategias innovadoras de aprendizajes que involucren al estudiante seguir sus necesidades y su contexto.

Ø  Trabajo colegiados

Definiciones clave que sustentan el perfil de egreso

                      

DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO

Competencia: Son un conjunto de capacidades que van a servir al niño para enfrentarse a la vida en diferentes situaciones.

Capacidades: Son recurso de conocimiento, aptitudes y habilidades que se utilizan para afrontar desafíos.

Desempeño: Es la acción que realiza el niño en el proceso de aprendizaje dentro de su contexto.

Estándares de Aprendizaje: Son los niveles de desarrollo gradual que debe alcanzar el educando en secuencias determinadas; adecuando la enseñanza a los requerimiento de las necesidades de aprendizaje.

Las competencias, capacidades, desempeño y estándares de aprendizaje están relacionadas en el proceso de desarrollo de aprendizaje porque el niño aprende a actuar en diferentes situaciones y desafíos en forma competente.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Actividad Sugerida: Coloreando las flores

Propósito: Que los niños y niñas observen y experimentan como podemos colorear las flores a través de su tallo que le sirve a la planta para poder nutrirse.

Aprendizaje Esperado:

Competencia	Capacidades	Indicador de logro
Explica el muñid físico basado en el conocimiento científico	Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente	Describe cambio que sufren los elementos líquidos al ser mesclados o ejercen una fuerza sobre ella.

Momentos de aprendizaje	Estrategias o Procedimiento	Recursos
Inicio	La maestra le muestra una plantita con la flor blanca y le dice la maestra que color que la  describan cada niño y niña da su opinión de lo que observa  ¿Qué otro color de flores combinan? La maestra les comunica que lo coloreamos algunas flores para indagar como absorben el agua y los cambios que podemos hacer en ellas.	·         plantas
Desarrollo	¿Cómo podemos pintar las plantas? ¿Qué necesitaremos? ¿Crees que las flores se pueden pintar? ¿Se morirán las plantas si utilizamos temperas? La maestra forma grupos y ellos seleccionan el material que posiblemente pueden utilizar. La docente muestra diferentes colores de flores que encontramos en la naturaleza y ellos eligen el color que desean pintar sus flores. Los niños siguen la secuencia del experimento de los dibujos que muestra la maestra. La maestra pregunta ¿Qué crees que va a suceder al colorear el agua? ¿Cuánto tiempo durara para pintarse? ¿Qué colores crees que tomara nuestra flor? ¿Será igual al color que mesclamos? ¿Qué sentiremos al ver el cambio de nuestra flor? ¿Podrás hacer otras cosas de cambio?	·         Flores ·         Agua ·         Colorante vegetal ·         recipiente
Cierre	¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Qué hemos experimentado? ¿Qué fácil o difícil hacen estos cambio? ¿Qué otras cosas te gustaría colorear? Comenta con tus padres y realiza otros experimentos de colores